Uma criança pequena que faz deslizar uma conta por um cordão com toda a concentração, tenta agarrar um pequeno botão ou coloca um bloco exatamente no seu lugar está em plena descoberta. Os melhores brinquedos para a motricidade fina não precisam de ser complicados. Os brinquedos que convidam a repetir, experimentar e descobrir podem proporcionar agradáveis momentos de brincadeira à mesa, no tapete ou em conjunto no sofá.
A motricidade fina envolve movimentos pequenos e precisos das mãos e dos dedos. Pense em agarrar, rodar, apertar, empilhar, enfiar e abrir ou fechar alguma coisa. Estes movimentos fazem parte de muitas atividades normais do dia a dia. Brincar oferece uma forma acessível de os praticar, sem que tenha de parecer um exercício.
O que são brinquedos de motricidade fina?
Com brinquedos de motricidade fina, a criança usa as mãos e os dedos para fazer movimentos pequenos e precisos. Por exemplo, coloca uma forma numa abertura, roda uma peça ou agarra uma pequena figura. A coordenação entre olhar e mover também pode ter um papel.
Uma criança pode ficar completamente concentrada a ordenar por cores, enquanto outra prefere rodar uma fechadura ou produzir sons com um instrumento de madeira. Por isso, não existe uma escolha perfeita para todas as crianças. A idade, os interesses e aquilo que a criança já gosta de fazer são aspetos importantes a considerar na escolha.
Observe também como a criança brinca. Gosta de passar muito tempo numa só atividade ou prefere variar? Um painel de atividades tranquilo pode adequar-se a uma criança que gosta de explorar. Para uma criança que gosta de se mexer e fazer música, um brinquedo musical simples pode ser mais apelativo.
Os melhores brinquedos para a motricidade fina por tipo de brincadeira
Empilhar, ordenar e fazer puzzles
Os blocos de empilhar, os classificadores de formas e os puzzles simples de madeira são escolhas conhecidas, e com razão. Convidam as crianças a agarrar, rodar e comparar objetos. Um bloco que não encaixa bem, por exemplo, convida a rodá-lo ou a experimentar a partir de outro ângulo.
Nas crianças pequenas, preste muita atenção à idade recomendada, ao tamanho das peças e a eventuais advertências. À medida que a criança ganha experiência, mais formas ou um puzzle ligeiramente mais complexo podem trazer variedade.
Enfiar, inserir e deslizar
Os cartões de enfiar, as contas grandes com cordão e os brinquedos com peças deslizantes exigem movimentos precisos. Muitas vezes é necessário experimentar um pouco antes de o cordão passar por uma abertura. Dê à criança tempo para tentar sozinha e ajude apenas quando a frustração retirar realmente o prazer.
Nos brinquedos de enfiar, verifique bem a idade recomendada e preste atenção às advertências e às peças pequenas ou que se possam soltar. Utilize o brinquedo conforme previsto pelo fabricante. Para uma criança mais nova, inserir formas grandes pode ser um bom começo, enquanto uma criança mais velha pode divertir-se a criar padrões ou alternar cores.
Rodar, clicar e abrir
Um painel de atividades reúne diferentes ações, como utilizar fechos, botões rotativos, cursores, fechos de correr e formas simples. As crianças podem voltar repetidamente ao mesmo elemento e observar o que acontece quando rodam, deslizam ou abrem alguma coisa.
Um painel de atividades de madeira adapta-se bem a um momento de brincadeira tranquilo, por exemplo enquanto está por perto com uma chávena de chá ou a preparar o jantar. Não precisa de ser uma atividade longa. Um breve momento em que a criança experimenta algo sozinha também pode ser agradável.
Fazer música com mãos pequenas
Ao brincar com brinquedos musicais, a criança também utiliza diferentes movimentos das mãos e dos dedos. Tocar um tambor com uma baqueta, segurar sinos, premir teclas ou bater num xilofone simples exige de cada vez uma pega e um movimento diferentes. Além disso, o som torna imediatamente audível o que acontece quando a criança toca um instrumento.
Os brinquedos musicais simples oferecem diferentes formas de explorar sons e ritmos em conjunto. A criança não precisa de saber tocar corretamente uma canção para apreciar os sons. Marcar um ritmo juntos, comparar sons suaves e fortes ou tocar uma nota à vez cria um momento caloroso de ligação.
Atividades criativas e participação no dia a dia
Nem toda a motricidade fina se encontra num cesto de brinquedos. Prender molas da roupa numa borda, colar autocolantes, usar lápis de cera grossos ou estender massa são atividades acessíveis para fazer em casa. Exigem pouca preparação e podem adequar-se bem a uma tarde tranquila dentro de casa.
Ajudar em casa também pode parecer uma brincadeira. Deixe, por exemplo, a criança colocar um pano num cesto, pôr ingredientes grandes numa taça ou separar meias. Escolha tarefas seguras e fáceis de compreender e mantenha as expectativas modestas. Trata-se sobretudo de fazer e descobrir em conjunto, e não de obter um resultado perfeito.
Como escolher brinquedos adequados à criança
Ao escolher, não olhe apenas para a aparência, mas sobretudo para o que se adapta aos interesses e à idade da criança. Não precisa de disponibilizar todos os brinquedos ao mesmo tempo. Guardar temporariamente uma parte e trocá-la mais tarde é uma forma simples de variar.
Tenha em conta quatro aspetos práticos na escolha:
- Escolha um desafio que corresponda ao que a criança já consegue fazer e gosta de experimentar.
- Adapte o tamanho das peças à idade e siga sempre as instruções do fabricante.
- Observe os materiais seguros para brinquedos infantis, o acabamento e as instruções de manutenção do fabricante.
- Pense no local onde será utilizado. Um painel de atividades no chão, um jogo de enfiar à mesa ou um instrumento musical na sala exigem condições diferentes.
Escolher de forma sustentável não significa que tudo tenha de ser de madeira ou que um material seja sempre melhor. Também pode significar escolher brinquedos que possam ser utilizados de várias formas e que se adaptem bem à sua família.
Brincar em conjunto sem assumir o controlo
Não precisa de demonstrar todos os passos durante a brincadeira. Por vezes, pode deixar a criança tentar primeiro sozinha. Isso pode ser difícil quando já percebe como uma peça do puzzle deve ser rodada ou onde deve entrar uma conta. Experimente descrever o que vê em vez de dar imediatamente a solução: «Estás a virar o bloco» ou «Estás a tentar outra vez.» Assim, mantém-se envolvido sem assumir o controlo da brincadeira.
Brincar em conjunto também não significa que tenha de dar sempre instruções. Pode sentar-se ao lado da criança e empilhar alguns blocos, bater um ritmo com as palmas ou abrir um cursor à vez. Desta forma, podem brincar juntos sem estar constantemente a decidir o que a criança deve fazer.
Nota que a criança se afasta ou utiliza o brinquedo de outra forma? Isso não significa necessariamente que a escolha tenha sido errada. Talvez o momento não seja adequado, a criança precise de mais movimento ou o brinquedo ainda seja um pouco difícil. Guarde-o sem complicações e volte a tentar noutro dia.
Crie espaço para pequenas repetições
Ao longo do dia, pode criar espaço de muitas pequenas formas para atividades em que a criança utiliza as mãos e os dedos. Um cesto com alguns brinquedos acessíveis na sala pode já facilitar a brincadeira espontânea. Coloque-o ao alcance da criança sem encher toda a divisão.
Um lugar fixo para brinquedos tranquilos também pode ser agradável num dia agitado. Depois de brincar no exterior, antes da refeição ou durante uma manhã chuvosa, algumas famílias gostam de preparar um puzzle, um painel de atividades ou um jogo musical. Outras crianças preferem brincar livremente sem momentos fixos. Ambas as opções são perfeitamente adequadas.
Escolha sobretudo brinquedos que se adaptem à criança e ao vosso ritmo diário. Um jogo de enfiar, um puzzle de madeira, um painel de atividades ou um instrumento musical podem convidar de diferentes formas a brincar e descobrir. Nem todos os momentos de brincadeira precisam de ter um objetivo. A criança pode sobretudo experimentar, repetir e descobrir sozinha, ao seu próprio ritmo.
